http://hdl.handle.net/20.500.12969/13 2026-04-18T10:28:02Z 2026-04-18T10:28:02Z Sisa Yataco, Haydee Raquel http://hdl.handle.net/20.500.12969/4713 2026-01-13T16:50:18Z 2025-12-16T00:00:00Z

Transformación digital, educación disruptiva y sostenibilidad académica de la Universidad Privada de Tacna, 2024 Sisa Yataco, Haydee Raquel La presente investigación se centra en analizar la influencia de la transformación digital y la educación disruptiva en la sostenibilidad académica en la Universidad Privada de Tacna durante el año 2024. Se justifica por la necesidad de adaptar las instituciones educativas a un entorno tecnológico cambiante, donde la integración de metodologías innovadoras y herramientas digitales es fundamental para mejorar la calidad educativa. La metodología empleada es cuantitativa, de nivel causal-explicativo, con diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 7,226 estudiantes matriculados en los 23 programas de estudio de la Universidad Privada de Tacna durante el período 2024-I. Se aplicó un muestreo probabilístico estratificado, obteniendo una muestra representativa de 584 estudiantes distribuidos proporcionalmente entre todas las carreras profesionales, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Los datos fueron recolectados mediante encuestas estructuradas aplicadas a los estudiantes seleccionados. Los resultados indican que la transformación digital y la educación disruptiva influyen significativamente en la sostenibilidad académica en estudiantes de la Universidad Privada de Tacna, 2024 (R² de Cox y Snell de 0,975, y Nagelkerke de 0,977; p=0,000), por lo cual, el 97% de la variación en la sostenibilidad académica es explicada por transformación digital y la educación disruptiva, percibiéndose avances significativos en estos aspectos, reflejando una transición hacia un entorno académico más sostenible. Estos hallazgos subrayan la necesidad de integrar estrategias digitales e innovadoras para optimizar la educación universitaria. Las implicancias sugieren que es crucial promover una cultura institucional que valore el aprendizaje continuo y proporcione capacitación adecuada para maximizar los beneficios de estas transformaciones.

2025-12-16T00:00:00Z Vasquez Cota, Rene http://hdl.handle.net/20.500.12969/4626 2025-12-11T17:12:06Z 2025-11-06T00:00:00Z

Cultura investigativa y su influencia en la producción científica de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras en la Universidad Privada de Tacna, 2024 Vasquez Cota, Rene La cultura investigativa representa un factor crucial para promover la participación activa de los estudiantes en actividades de investigación, lo que repercute de forma directa en su formación académica y en la calidad de la producción científica. El presente estudio tuvo como objetivo general: Determinar cómo influye la cultura investigativa en la producción científica de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras en la Universidad Privada de Tacna, 2024. En metodología, el tipo de investigación fue básica, de nivel relacional explicativo; y de diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 224 estudiantes de la Escuela materia de estudio. Y se utilizó como instrumento el cuestionario, el mismo que cumplió los requisitos de validez y de confiabilidad. Los principales resultados determinaron que la cultura investigativa es regular (44,6 %) y mayor (50,9 %). En cuanto a sus dimensiones: conocimiento de la normatividad que orienta realizar investigación es regular (38,0 %) y mayor (59,8 %). El compromiso en actividad de la investigación es regular (34,8 %) y mayor (60,3 %). La actitud positiva hacia la investigación es regular (39,3 %) y mayor (56,7 %). Y la participación en actividades de investigación es regular (40,6 %) y mayor (41,5 %). La variable dependiente: producción científica es regular (40,6 %) y mayor (58,5 %). Sus dimensiones: Producción de ensayos es regular (36,2 %) y mayor (61,6 %). La producción de monografías es regular (36,6 %) y mayor (59,4 %). La principal conclusión determinó que, según la prueba de regresión logística ordinal, el coeficiente de Nagelkerke (Valor= 0,824), refleja que la producción científica de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras en la Universidad Privada de Tacna, está en función de la cultura investigativa en un 82,4 %.

2025-11-06T00:00:00Z Garcia Ponce, Lorena Sahori http://hdl.handle.net/20.500.12969/4597 2025-12-01T22:14:26Z 2025-11-11T00:00:00Z

Aplicación de inteligencia artificial en el aprendizaje escrito de los falsos cognados del inglés en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Privada de Tacna, 2024 Garcia Ponce, Lorena Sahori El propósito de este estudio fue determinar la eficacia de la aplicación de inteligencia artificial en el aprendizaje escrito de los falsos cognados del inglés en los estudiantes “del centro de idiomas de la Universidad” Privada de Tacna, 2024. Para este propósito, se llevó a cabo una investigación aplicada de enfoque cuantitativo y nivel explicativo, con un diseño experimental implementado. La población consistió en 388 estudiantes del centro de idiomas de la Universidad Privada de Tacna, quienes se inscribieron en el año académico 2024-II. El tamaño de la muestra fue de 28 estudiantes, divididos en grupos de control y experimental. Para medir las variables, se utilizó un examen escrito validado en contenido y constructo. En el pretest, más del 50% de los estudiantes de ambos grupos se encontraban en niveles bajos de aprendizaje. Tras la intervención, el grupo experimental mostró mejoras significativas: ningún estudiante permaneció en niveles bajos, el 50% alcanzó el nivel ""Bueno"" y el 42.9% llegó al nivel ""Excelente"". En contraste, el grupo de control presentó una mejora moderada, con un 50% en nivel ""Regular"" y solo un 14.3% en nivel ""Bueno"", evidenciando la eficacia de la inteligencia artificial en comparación con el método tradicional. Se concluye que la aplicación de inteligencia artificial mejoró significativamente el aprendizaje escrito de falsos cognados, optimizando la comprensión contextual de vocabulario con similitudes entre el inglés y el español, optimizando su expresión escrita.

2025-11-11T00:00:00Z Gárate Canto, Rodrigo Andrés http://hdl.handle.net/20.500.12969/4589 2025-11-28T15:27:42Z 2025-10-02T00:00:00Z

Procrastinación y estrés académico en estudiantes de la carrera de educación de la Universidad Privada de Tacna en el contexto del post COVID – 19, Perú 2023 Gárate Canto, Rodrigo Andrés Contexto: La procrastinación académica se define como la tendencia del alumno a retrasar las actividades relacionadas con el aprendizaje, lo que a su vez en muchos casos acaba provocando ansiedad y estrés. Objetivo: Determinar la relación entre el estrés académico y la procrastinación académica en estudiantes universitarios de la carrera de Educación perteneciente a la Universidad Privada de Tacna, Perú en el contexto de Covid 19. Método: Esta investigación se contextualiza en un estudio cuantitativo de diseño no experimental de corte transversal con una muestra de 105 estudiantes. Los cuestionarios utilizados fueron la Escala Académica de Procrastinación para Estudiantes (PASS) y el Inventario SISCO del Estrés Académico (SISCO). Los datos se tomaron del cuestionario después de que los encuestados aceptaron el consentimiento informado. Estos fueron analizados mediante la prueba de correlación de Pearson y uso de estadísticos del análisis inferencial. Resultados: Se tuvo una relación positiva y significativa de tipo moderada entre el estrés académico y la procrastinación académica. Del mismo modo, se halló dicha relación entre los factores estresores y síntomas con las dimensiones del PASS. Además, se encontró que las mujeres presentaron mayores niveles de estrés académico en comparación a los hombres. Conclusión: Se evidenció una correlación significativa entre la procrastinación académica con el estrés académico. Además, se determinó que existe una relación entre las dimensiones del PASS y el SISCO donde el efecto de la Pandemia tuvo una alta incidencia en forma conjunta entre las dimensiones de ambas variables.

2025-10-02T00:00:00Z